空袭警报渐渐成为我们生活的重要组成部分。有时候警报连着三天三夜不息。我们还好，毕竟防空洞近。城里因为奔跑不及被炸死，或者因防空洞内人多拥挤窒息而死的惨案，则时有耳闻。空袭一来就得停课，班本部已经很隐蔽了，仍免不了要受点池鱼之殃，修补修补毁坏的校舍成了我们的第二功课。时间耽误了下来，课堂内不得不开始加码，任务多得不得了。晚上有时候也得占自习时间上课。
我们要修的行动组课程越来越“先进”了，什么盯梢、反盯梢，审讯反审讯。尽管我们不用精通，还是“大开眼界”。不知为什么，同学们中间有些人开始积极起来。精心探讨审讯技术，研究各类工具，有的还在课后跑去向教官们请教。凡是“请教”回来的，统统被大加褒奖。“非常时期，需用非常手段对待敌人。”成为了教官们的口头禅。耳濡目染之下，一种说不清的东西暗然滋长。
炸药学课堂
教官在黑板上圈圈画画，勾出房屋的受力结构，指出重要的炸药埋设点。
“教官，这样就能把房子里的人都炸死吗？”有人提问。
“要看埋设的数量，位置。”教官颇为谨慎，“这里讲得是炸毁房屋或者工事。人主要是被砸死，砸伤。近埋设点的才有可能炸死。有时也会伤及无辜，不过，如今是战时……”
有人发言：“教官，我觉得靠砖头砸太不保险。您看，如果床下，桌下，也埋上炸药，包他们有去无回！”
“有些地方不一定有床……”
“那就摸他们的行动规律，在哪儿停留的时间多，聚集的人群多，就在哪搁一包。”
“怎么进去呢？用什么伪装？”
“那办法可多……”
”……砸伤不好嘛？到了医院，一样可以动手。还可以嫁祸。”
教官目露欣喜：“各自拟个行动计划出来。大家讨论一下，讨论一下。”
……
大家忘我地争论着，辨解着，纠缠于最完美的杀人计划。抗战救亡，这个宏伟的目标，成了略显遥远但充满保护意味的大伞，躲在这把伞下面，我们可以尽情地放纵思想，尝试以前从不敢尝试的，设想从未敢设想的。把自己人性中不光彩的一面，坦然、公开地展现，任其在鼓励声中，成长茁壮。甚至……也包括我自己……
“小余，你说......
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